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怎样加强中专生心理健康教育

     在中专学校里对学生进行和加强心理健康教育是很有必要的,如何加强中专生的心理健康教育呢?应从中专学校的实际出发,结合当前中专学校的教育现状,重点从思想认识、外因、内因、具体做法四个方面来加强中专生的心理健康教育。

     组织教师学习理论知识,提高教师对学生心理健康教育重要性的认识。教师是教育工作的实际组织者和执行者,担负着教书育人的双重任务,培养学生的健康心理显然也是教师的责任之一。但是,由于种种原因,心理健康教育一直未能引起广大教师的足够重视。学校要努力提高教师的心理健康教育意识和能力,要组织教师学习心理健康知识,让教师充分认识到心理健康教育的重要性。让教师知道心理健康的人必须具备完整的人格、充沛的活力、进取的精神、愉快的情绪、适当的行为、虚心的态度及现实的良好适应。明确不同学段的学生心理健康的特征又有所不同。让教师们通过学习,提高认识,真正懂得一个好教师的教育是爱的教育,是用自己真挚的爱去影响学生,塑造学生,重视学生非智力因素的培养,让教师从思想上重视与理解健康教育在育人中的地位与作用。学校可以组织教师和学生听心理学专题讲座或学习心理健康知识的专题讲座。

     创建和谐校园,为中专生健康成长营造一个良好的校园环境。外因是事物变化的条件,要使学生能健康、愉快地成长,必须要有一个良好的环境,和谐的校园乃是学生健康成长的理想环境,因此,要创建和谐校园。其一,创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本,安全第一”的思想,注重安全教育,消除各种安全隐患,杜绝校园暴力,确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫,开展安全自救演练,完善“安全管理规定”,制订“突发事件应急预案”。其二,创建和谐的教育服务。如举办校园文化艺术节、体育节及各类比赛;开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等;组织学生进社区、入工厂、下农村、蹲基地等进行社会实践和考察,以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间,挖掘学生的潜能和创造力,培养学生的创新精神和实践能力。其三,引导学生自主管理,建设和谐班集体。如:学生干部采取学生自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,激发其竞争意识和民主参与意识;制定学校德育常规,设立学生会和文明监督岗,开展“一帮一”“手拉手”等活动,让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班集体,促进学生全面和谐发展。其四,培养学生积极的人格。通过学校积极有效的培育,学生懂得发掘和欣赏周围美的事物;懂得人与社会的和谐,遵从社会整体价值构成的和谐,包括社会人际关系的和谐,社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等,个人与社会、个体与集体是统一的,个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现;懂得自律与管理的和谐,知道接受管理的过程,不仅是接受来源于学校的管理和规范,也是发展自己、完善自己,不断满足自身需要的结果,而且自己通过参与学校的管理,也具备自主、自决、自择、自律的能力;懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学,尽心尽力帮助他们排忧解难,情系同学,无私奉献,互助互爱。

     以素质教育为导向,促进学生的心理健康和心理发展。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,面向全体学生;促进学生全面发展;培养学生的自主学习能力和自我发展能力。心理健康教育目标是面向全体学生,帮助并服务于全体学生,按学生心理发展的规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地全面提高学生的心理品质;激发潜能;健全人格;增强承受挫折和环境适应能力。两者的教育目标正是为全面提高学生素质奠定基础。虽然党中央和国务院在1993年就提出要在中小学里推行素质教育,但实际上我们的教育对象在九年制义务教育阶段由于受应试教育的影响,他们的全面素质难以得到有效地提高,某种意义上我们这些中专学校是在给九年制义务教育不适应的人补课。为了能让学生和谐地、愉快地、幸福地学习成长,应以素质教育为导向,将素质教育和心理健康教育有机地结合起来,在推进素质教育的过程中,一方面促进学生的心理健康,着重帮助学生解决在学习、生活、成长中发生“心理问题”,“心理感冒”(相对于生理感冒)或心理障碍和疾病得以康复;能重视自我心理健康的建设、保护,能自觉地审视自己的心理健康水平,学会主动及时寻求心理辅导、咨询和治疗,恢复心理健康,建设心理健康,成为一个健康幸福的人;另一方面促进学生的心理发展。中专生是人生发展的最佳时期,尤其是学生的心理发展将有利于学生终身受益,也是学生可持续发展的最好动力的源泉。根据学生心理发展的需要给以必要的帮助,达到积极地建设自己良好的心理品质,开发潜能。由于每个学生所处的家庭、社会环境和得到的家庭、社会教育是不一样的,导致学生每时每刻会遇到各异的心理问题,由此而产生的心理偏差程度不一,心理发展的方向和内容不一。素质教育和心理健康教育就必须设法让学生参与各种活动,尽力调动每个学生积极性,使所有学生都得到老师、同伴帮助,通过自助、互助和他助获得克服自己心理偏差的力量,得到心理发展的启示,促进个性充分发展。

     开设心理学辅导课和设置心理咨询信箱。学生具有的烦恼、焦虑、紧张,往往因人而异,通过团体指导有时难以收到最佳效果,应通过个别咨询,对个体进行指导,帮助他们减轻心理压力和负担。根据中专学校目前的教育现状,在心理健康教育的具体要做法上,可以从两方面入手:一是开设心理学辅导课,使中专生通过系统地学习心理知识,了解自己的心理发展变化规律与心理保健的途径,掌握心理调节的方法,自觉地控制与情绪,懂得人际交往的技能,增强社会适应能力,塑造良好的人格,这无疑是引导中专生健康成长的重要措施。还可根据各年龄段学生的特点开设一些讲座。如:对一年级新生,可开设“新生的心理适应问题”、“重新认识自我”、“人际关系调适”等讲座;对于中年级学生可以开设“优化成才的心理品质”、“如何开发心理潜能”、“面对成功与失败”,等;对毕业班的学生可以开设“如何选择职业”、“走进社会前的心理准备”、“告别学校生活”等讲座,以提高中专生适应现实的能力。二是设置心理咨询信箱。一些有心理问题的学生,从他们的内心里是希望接受心理咨询和进行心理治疗的,但是他们又难以启齿,可以通过设置心理咨询信箱,适时地对这些有心理问题的学生耐心帮教,并针对他们的生理、心理特点,加强心理疏导,以改变他们的思想认识、生活态度和自制行为,保持身心健康让他们以平和的心态学习和生活.

     实践证明,学生的良好的心理素质形成,需要教育工作者,首先了解学生现有的以心理素质为基础的整体素质的水平高低,然后采取有效措施对其心理构成施加影响。从而,达到塑造其人格,培育其精神,提高其素质,健康其心理的目的。

                                                                                                             四校区  孔敏

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